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=== 性格培养 ===

一、性格培养--教育不可遗忘的角落
  有这样一句话:命运如同湍急河流上的一叶扁舟,性格则是唯一的舵手,它既可使你抵达光辉的彼岸,也可使你随波逐流。这段话道出了一个人的性格对其一生命运的影响。

  心理学研究结果表明,一个人的性格健全与否在很大程度上决定了其事业成功与否、家庭生活幸福与否、人际关系良好与否。健全的个性是事业成功的基础、家庭幸福的根基、人际关系良好的基石。一些单位在录用工作人员时,已把能否与人愉快合作、和谐相处、责任心作为重要的考察内容。

  所有的父母都希望自己的孩子能够健康成长,成为有用之材,而不是社会的“害群之马”,于是他们千方百计地开发孩子的智力、培养孩子的能力、保证孩子的生活质量等等,各种招法一齐开练。殊不知就在家长们为这样的教育孩子的方式忙得不亦乐乎的时候,恰恰外忽略了对孩子生活、学习、发展、成长等存在着至关重要作用的因素——孩子的性格。

  现实生活中,许多父母对孩子的性格并不太关注,认为孩子还小,性格好坏,无碍大局;及至孩子渐渐长大,不良性格已经形成,又觉得已成定局,无法改变了;或者,性格是由遗传因素决定的,它是无法改变的。这些认识都是片面的,孩子的性格与其生活、学习、发展、成长有着密不可分的关系,无数的专家学者通过大量的研究表明,孩子最终能否成就事业与人生,性格在其中起着密切相关、相辅相成的作用。这些研究成果无疑为我们培养孩子的性格提供了理论基础。

  性格并非一成不变的恒等式,它是可以改变的,正因为性格有着可变性、可塑性的特点,这就为我们培养性格提供了实践依据。

  性格形态学指出人类行为的背后隐藏着完善型、助人型、成就型、自我型、思考型、自卑型、活泼型、领袖型、平和型九种不同的人类特质,每个人拥有其中一种。它是人类动机和情绪的能源,因而了解这几种性格便能更有效地了解孩子,更好地培养他们的的性格。

  不得不说的是,孩子的性格千差万别,更为重要的一点是:没有哪一种性格比另一种好,而是每个类型的性格都会转往更健康或者更恶化两个方面,本教程是通过一系列的教育,让每一个学生都按照成功的心态和方式去对待人和事物,成为一个高素质的人。

  专家们提出,21世纪的人应具备如下的性格特征,才能适应社会的要求。这些特征包括:第一,要善于与他人相处,要有互相合作精神。乐于与人交往,乐于接纳别人,有着和谐的人际关系。第二,能正确地认识现实,接受现实。对生活、学习、工作中的各种困难和挑战,都能妥善处理。第三,热爱生活,乐于工作和学习。第四,能够经常保持乐观、愉快的主导心境。能够笑着面对生活。无论遇到高兴的或悲伤的事情,他们都能很好地控制自己的情绪。

  根据有关的研究发现,有相当数量的孩子身上有许多不良的性格特征。通常表现为不尊重长辈,任性,不合群,不容易与其他小朋友相处,缺乏友爱,自我中心,不关心他人,粗暴,依赖性强,对困难、新的环境和陌生人表现出害怕、怯懦,喜欢听表扬,经受不起挫折等等,如果这些不良的性格特征不能及时得到矫正,对于他们今后的成长是极为不利的。我们认为,对孩子良好性格的塑造和不良性格的矫正应该从小做起。作为家长,我们应该利用各种机会采用适当的方法对孩子的性格进行培养,对不良性格进行矫正。

  跨世纪的父母们,行动起来吧。如果你们想让自己的孩子在未来有一席之地,那就赶紧开始着手培养孩子健全的个性吧,机不可失啊!健全的个性是孩子未来的护身符。


二、关于《性格培养教程》
  在美国的学校经常举办《性格培养》班,美国的强大是从培养杰出高效青少年开始的。

  本教程是参考了一些外国的性格培养的教程,还有大量成功学的书籍,结合自己成功地用《赏识教育》培养自己孩子的体会,结合中国的具体情况改编而成。

  从我国中小学和幼儿园教育的实际来看,广大的教育工作者、教育行政部门和家长都非常渴望走出应试教育的迷途,使我们培养出来的学生能够成为未来时代的创造性人才,但是,他们要么感到现在的教育理论和心理学理论脱离实际,不能尽快地在我国中小学教育的实践中加以使用,要么感到自己在教育实践中摸索出来的很多教育活动缺乏理论的支持,得不到推广和应用,要么受现行教育体制和各种因素的制约,只能埋头于日常的教学工作,而缺乏实际有效的教育活动。由此导致学生素质不高、身心问题增多、课业负担沉重、人际关系紧张、自卑、说谎、逃学、偷窃、攻击、不听管教、离家出走,情绪障碍如焦虑、恐惧、抑郁等,本教程能有效地为学生们指点迷津,帮助他们尽快地走出困境!


三、《小学生性格培养》
  全面非智力因素培训教程
  包括:德商、情商、逆境商、财商、心理素质等非智力因素。

  1.德商:指一个人的道德人格品质。德商的内容包括体贴、尊重、容忍、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、爱心、勇敢、荣誉、正直、正义、仁慈、善良、幽默等各种美德。
最终代表人类进步和文明高度发达的绝不是原子弹和经济指数,而是道德指数。
人可以没有知识,可以没有文凭,但人不能没有道德。因为一个人没有知识,他可以靠体力,没有文凭,他可以靠经验,而唯独失去了道德,他就失去了做人的本性和资格,他就变成了野兽,你要想再把他变成人,恢复他的人性是非常困难的。

  2.情商:指管理自己的情绪和处理人际关系的能力。
  情商是决定个人命运的最关键因素。
  优异的学业成绩,并不意味着你在生活和事业中能获得成功。成功不仅取决于个人的谋略才智,在很大程度上,还取决于正确处理个人情感与别人情感之间关系的能力,也就是自我管理和调节人际关系的能力。

  对自己和他人情绪的评估能力是一个人最基本的情商,情商还让一个人学习审视和了解自己,学会怎样激励自己,将不会再无助地听任消极情绪的摆布,能够从容地面对痛苦、忧虑、愤怒和恐惧,并且,自己能轻而易举地驾驭它们。

  高情商者不但容易形成良好的人际关系,而且易于为自己营造良好的成才环境,从而更容易在职业生涯和私人生活中取得成就。

  人们认为,智商决定录用,情商决定提升,那些成功的人士,如政治家、军事家、企业家等,都具有很高的情商,他们之所以成功,是因为在最困难的时候,情商支撑他们渡过了难关。

  3.逆境商:指面对逆境承受压力的能力,或承受失败和挫折的能力。

  4.财商:指理财能力。财商是一个人最需要的能力,但往往会被人们忽略。

  5.心理素质:就是维持心理健康、缓解心理压力、保持良好心理状况和活力的能力。心理素质的高低,直接决定了人生过程的苦乐,主宰人生命运的成功。心理健康教育是文明社会的必须品。

  经过一年多的实践,经过家长们的反馈,接受培训的学生在以下很多方面都发生了很大的变化。
1. 孩子在学习态度方面
2. 孩子在学习成绩方面
3.孩子在自信心方面
4.孩子的坏脾气
5.孩子在自理方面(自己单独睡、起床不用叫、自己穿衣服、书包自己整理等)
6.孩子在情绪方面(高兴、快乐)
7.孩子在礼貌方面(见人主动打招呼等)
8.孩子和父母亲的沟通方面
9.孩子在帮助父母亲干活方面(扫地、洗碗等)
10.孩子在课堂上发言方面
11.孩子在阅读课外书方面
12.孩子在分析问题方面
13.孩子在遇到事情时,解决问题能力方面
14.孩子在关心他人、尊敬长辈方面
15.孩子在课堂上注意力方面
16.孩子在自我了解方面(能说出自己的优点)
17.孩子在对待他人的态度上(能说出别人的优点)
18.孩子在学习兴趣方面
19.孩子在回答问题时的声音
20.孩子胆小的毛病
21.孩子的朋友数量
22.孩子在诚实方面
23.孩子在安排时间方面
24.孩子在花钱方面
25.孩子在困难、挫折面前的态度
26.孩子在完成作业时自觉性方面
27.孩子在尝试新事物方面
28.孩子在思维方式方面
29.孩子在和父母的沟通方面
30.孩子在和小伙伴玩耍时的态度
31.孩子在为别人着想方面
32.孩子在帮助同学方面
33.孩子在讲究卫生方面
34.孩子在大人生气时(劝大人别生气、自己心平气和、或者让大人鼓励自己)
35.孩子性格由内向向外向转化方面
36.孩子的口才或者是作文方面
…………
  这些在学生身上发生的活生生的变化,也说明了本教程是一套非常实用的,能够帮助学生的好教程!


吕红兵
2006年4月5日

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